Participación cotidiana de NNA en residencias de protección: tiempos, espacios, relaciones
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3721Palabras clave:
etnografía, niñez, participación, residencias de protecciónResumen
La participación infanto-juvenil en residencias de protección es atravesada por discusiones en cuanto a su definición, así como en torno a los modelos para abordarla. A partir del análisis documental y revisión de literatura, distinguimos tres nodos críticos para pensar la participación en contextos residenciales: temporal, espacial y relacional. En este estudio se analiza cómo se articulan estos nodos en la experiencia cotidiana de niñas y niños en residencias de protección, para conformar tiempos, espacios y relaciones que habilitan -o no- la participación. Este trabajo se fundamenta en una investigación postetnográfica con producciones visuales y sonoras infantiles en dos residencias chilenas. El trabajo de campo se realizó durante dos años con 24 niñas y 17 niños de 4 a 19 años de edad. Los resultados muestran que la participación infantil está pauteada por la institucionalidad y por el mundo adulto, con temporalidades puntuales, espacios acotados, y disponibilidad adulta limitada. Empero también emergen múltiples expresiones cotidianas que permiten una participación más espontánea de la niñez, generalmente no reconocidas por la institución: tanto apoyo mutuo, solidaridad entre pares, juegos y creaciones colectivas, así como expresiones más disruptivas, como fugas, ocupaciones, transgresiones y reclamos de propiedad.
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