Informar, escuchar e involucrar: tensiones en la participación infantil en procesos judiciales de adopción
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3759Palabras clave:
adopción, derecho a ser oído, justicia de familia, participación infantilResumen
El ejercicio efectivo de la participación infantil en la justicia de familia continúa siendo un desafío, particularmente en los procesos judiciales de adopción, ámbito escasamente investigado. Este artículo presenta resultados de un estudio cualitativo exploratorio-descriptivo que analizó las perspectivas sobre la participación infantojuvenil en los procesos de adopción en la justicia de familia en Chile, a partir de entrevistas semiestructuradas a quince participantes vinculados al sistema judicial (jueces de familia, consejeros técnicos y equipos del Programa Mi Abogado). El análisis temático, orientado por el Modelo de Participación Significativa, evidencia tensiones en tres dimensiones: informar, escuchar e involucrar. Los hallazgos muestran que la información dirigida a niños, niñas y adolescentes suele circular de manera indirecta, fragmentaria y heterogénea, lo que podría limitar su comprensión del proceso adoptivo. Asimismo, las prácticas de escucha presentan una alta variabilidad, dependiendo de criterios judiciales, estilos profesionales y condiciones institucionales. Finalmente, la dimensión de involucramiento revela limitaciones asociadas a la incidencia efectiva en la toma de decisiones. Los resultados sugieren que la participación infantil en adopción se visualiza como una experiencia tensionada entre mandatos de protección, lógicas institucionales y enfoques de derechos, destacando la necesidad de avanzar hacia estándares más consistentes, comprensibles y relacionalmente sensibles.
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