Representations and challenges of children’s participation in chilean scholarly literature: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3694Keywords:
child participation, child citizenship, adultcentrism, systematic review, representationAbstract
Participation of children and adolescents (C&A) has become a fundamental axis in the recognition of childhood as a subject of rights and active citizenship. From a rights-based, sociopolitical, relational, and critical epistemological standpoint, situated within childhood studies, this study positions to C&A as present-day social actors and citizens in practice, with the capacity for agency, interpretation, and influence in matters that affect their lives. Within this framework, a systematic review of the scientific literature on child participation in Chile is presented. Its aim is to understand how this body of work configures child participation as a field of citizenship and rights recognition, identifying its predominant representations and the main advances and challenges. Following the PRISMA 2020 protocol, 37 articles published between 2010 and 2025 in SciELO, Scopus, and Web of Science, all contextualized in Chile were selected. Findings reveal a plurality of representations ranging from instrumental perspectives to more transformative approaches, although still mediated by adult-centric logics. This study contributes to clarifying how Chilean scientific literature represents child participation, as well as the formative, institutional, and epistemological strategies that can strengthen it as a social, political, and democratic practice.
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