Representaciones y retos de la participación infantil en la literatura científica chilena: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3694Palabras clave:
ciudadanía infantil, adultocentrismo, revisión sistemática, participación infantil, representacionesResumen
La participación de niñas, niños y adolescentes (NNA) se ha consolidado como eje fundamental en el reconocimiento de la infancia como sujeto de derechos y ciudadanía activa. Este estudio sitúa, desde un posicionamiento epistemológico de derechos, sociopolítico, relacional y crítico, inscrito en los estudios sociales de la infancia, a NNA como actores sociales del presente y ciudadanía en ejercicio, con capacidad de agencia, interpretación e incidencia en los asuntos que afectan sus vidas. En este marco, se presenta una revisión sistemática de la literatura científica sobre participación infantil en Chile, cuyo objetivo es comprender cómo dicha producción configura la participación infantil como campo de ciudadanía y reconocimiento de derechos, identificando sus representaciones predominantes y los principales avances y retos. Siguiendo el protocolo PRISMA 2020, se seleccionaron 37 artículos publicados entre 2010 y 2025 en las bases SciELO, Scopus y Web of Science, contextualizados en Chile. Los hallazgos muestran una pluralidad de representaciones que oscilan entre perspectivas instrumentales y enfoques más transformadores, aunque aún mediadas por lógicas adultocéntricas. Este estudio contribuye a precisar cómo la literatura científica chilena representa la participación infantil, así como las estrategias formativas, institucionales y epistemológicas que pueden fortalecerla como práctica social, política y democrática.
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