Escutando o cotidiano: resistência e participação infantil no acolhimento residencial do SENAME
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3737Palavras-chave:
agência, contextos restritivos, participação infantil, resistência, SENAMEResumo
Este artigo analisa como crianças e adolescentes que viveram em instituições administradas pelo Serviço Nacional de Menores (SENAME) entre 1979 e 2000 desenvolveram estratégias de resistência, evasão e transformação em resposta às restrições institucionais. Utilizando uma abordagem qualitativa-narrativa, foram realizadas 68 entrevistas em profundidade com ex-residentes adultos, cujas narrativas foram examinadas por meio de uma análise temática em dois níveis, utilizando o ATLAS.ti. Os resultados identificam cinco formas de participação não reconhecidas pela instituição: fuga, negociações com os cuidadores, reapropriação simbólica do espaço, autogestão e solidariedade entre pares, que funcionavam como contra-comportamentos e táticas cotidianas nos interstícios do poder institucional. Teoricamente, o estudo integra perspectivas críticas sobre poder e resistência com o conceito de agência situada e participação emancipatória. A principal constatação é um paradoxo: a forma mais genuína de participação — aquela que influenciou efetivamente as condições de vida — foi precisamente aquela que a instituição não reconheceu como tal. O estudo conclui que o desafio para as instituições de proteção à criança não é criar mecanismos de participação, mas reconhecer as práticas existentes e ampliar as margens de autonomia das crianças e dos adolescentes.
Referências
Abal, P. (2007). Notas sobre la noción de resistencia en Michel de Certeau. Kairos: Revista de Temas Sociales, 11(20), 1-11. https://revistakairos.org/notas-sobre-la-nocion-de-resistencia-en-michel-de-certeau/
Alanen, L., Baraldi, C., De Coninck-Smith, N., Laoire, C. N., & Tisdall, K. (2018). Cross-disciplinary conversation in childhood studies: Views, hopes, experiences, reflections. Childhood, 25(2), 127-141. https://doi.org/10.1177/0907568218760326
Armijo Cabrera, M., Mandujano González, M., & Lillo Muñoz, D. (2025). Investigar con niñas, niños y adolescentes en residencias de protección: Devenires metodológicos en el campo. Perspectiva Educacional, 64(1), 28-50. https://dx.doi.org/10.4151/07189729-vol.64-iss.1-art.1635
Bertaux, D. (1989). Los relatos de vida en el análisis social. En J. Aceves (Comp.), Historia oral (pp. 136-148). Instituto Mora.
Castillo-Gallardo, P., Gonzalez-Celis, A., & Rivas-Naranjo, V. (2022). The crisis of subsidiarity in the National Service for Minors: Chile (1994-2021). Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(2), 1-22. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.2.4932
Chávez Ibarra, P. (2025). De la autenticidad de la “voz” infantil a la reflexividad del investigador: una revisión crítica. Perspectiva Educacional, 64(1), 4-27. https://doi.org/10.4151/07189729-vol.64-iss.1-art.1643
Comité de los Derechos del Niño. (2009). Observación general No. 12: El derecho del niño a ser escuchado. Naciones Unidas. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2011/7532.pdf
De Certeau, M. (1990). La invención de lo cotidiano I. Artes de hacer. Universidad Iberoamericana/Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltext-1176
Díaz-Bórquez, D., Contreras-Shats, N., & Bozo-Carrillo, N. (2018). Participación infantil como aproximación a la democracia: Desafíos de la experiencia chilena. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 101-113. https://doi.org/10.11600/1692715x.16105
Foucault, M. (1975/2002). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión. Siglo XXI.
Foucault, M. (1978/2006). Seguridad, territorio, población. Curso en el Collège de France (1977-1978). Fondo de Cultura Económica.
García-Quiroga, M., Roig, D., Mok, C., & Cazorla, K. (2022). ¿Quién puede participar? Un análisis documental acerca de la participación de la infancia en cuidados alternativos. CUHSO, 32(2), 103-137. https://doi.org/10.7770/cuhso-v32n2-art2511
García-Quiroga, M., & Urbina, C. (2021). “Ella es mi favorita”: Perspectivas infantiles sobre el buen cuidado en residencias. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(3), 1-24. http://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.19.3.4179
Ghio Villalobos, A., Cabrera Herrera, V., Bravo Paredes, C., & García-Quiroga, M. (2023). Participación y salud mental en niños, niñas y adolescentes: Percepción de profesionales del sistema de protección. Psykhe, 32(2). https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.33151
Goffman, E. (1961/1994). Internados. Ensayos sobre la situación social de los enfermos mentales. Amorrortu.
Harvey, D. (1996). Justice, nature and the geography of difference. Blackwell.
James, A., & Prout, A. (1997). Constructing and reconstructing childhood: Contemporary issues in the sociological study of childhood. The Falmer Press.
Liebel, M., Martínez Muñoz, M., & Meade, P. (2023). Protagonismo infantil popular: derechos desde abajo y participación política. Editorial El Colectivo.
McCafferty, P., & Mercado García, E. (2023). Children’s participation in child welfare: A systematic review of systematic reviews. The British Journal of Social Work, 54(3), 1092–1108. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcad167
Moran-Ellis, J., & Sünker, H. (2018). Childhood studies, children’s politics and participation: Perspectives for processes of democratisation. International Review of Sociology, 28(2), 277-297. https://doi.org/10.1080/03906701.2018.1477106
Olivares, B., & Krumpoeck Aigner, G. (2025). Intervención psicosocial en primera persona: inventiva cotidiana en una residencia de protección de niños y niñas en Chile. Psicoperspectivas, 24(3). http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3422
Olivares, B., Morales C. (2022).Análisis crítico de las intervenciones de acogimiento residencial en Chile. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(2), 1-27. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.2.5070
Ortega, M. B., Gómez, V., & Bustamante, F. (2021). Análisis del Enfoque de Derechos de un proyecto piloto de intervención con niños, niñas y adolescentes en el contexto de crisis nacional de la red de protección de derechos de la niñez en Chile. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 66(243), 109-140. https://doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.2021.243.69889
Ortner, S. B. (2006). Anthropology and social theory: Culture, power, and the acting subject. Duke University Press.
Peña, M., Chávez, P., & Vergara, A. (2014). Los niños como agentes políticos: tácticas cotidianas de resistencia en niñas chilenas de estrato socioeconómico medio. Sociedade e Cultura, 17(2), 291-300. https://doi.org/10.5216/sec.v17i2.31384
Pinto, C., Ortega, B., Guerra, C., Muzzato, C., Barraza, M., Cáceres, I., Donoso, C., & García, K. (2026). Institutional representatives’ perspectives on violence and child abuse in residential child protection centers: a document analysis. SAGE Open, 23(1), 1-18. https://doi.org/10.1177/21582440251407942
Ribeiro de Souza, J. T., Mok-Aravena, C., Baleriola-Escudero, E., Morales-Muñoz, K., Núñez-Parra, L., & Sisto-Campos, V. (2024). Managerialización en políticas de protección a infancia en Chile: perspectiva de trabajadores. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 22(2), 154-179. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.22.2.5990
Riessman, C. K. (2008). Narrative methods for the human sciences. Sage.
Ripamonti, P. (2017). Investigar a través de narrativas. Notas epistémico-metodológicas. En M. Alvarado & A. De Oto (Eds.), Metodologías en contexto: intervenciones en perspectiva feminista, poscolonial, latinoamericana (pp. 83-103). CLACSO.
Roig, D., Molina, S., Parra, S., & García-Quiroga, M. (2022). Alcances y limitaciones de la participación infantil en orientaciones técnicas de programas ambulatorios SENAME: un análisis documental. CUHSO, 32(1), 310-334. https://dx.doi.org/10.7770/cuhso-v32n1-art2747
Ruiz, I. (2025). Discurso sobre “infancia”: categoría en disputa en la instalación del sistema sobre garantías y protección integral de la niñez y la adolescencia en Chile. Última Década, 33(64), 225-260. https://dx.doi.org/10.5354/0718-2236.2025.78771
Sanhueza, J. (2025). Participación de niñas, niños y adolescentes institucionalizados: perspectivas durante la emergencia sociosanitaria. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 23(1), 47-67. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.22.3.6150
Scott, J. C. (1990/2000). Los dominados y el arte de la resistencia. Ediciones Era.
Sepúlveda, U. M. (2018). Recuperando la espacialidad de los sujetos: metodologías cualitativas para el análisis espacial, un modelo de topos, paisajes y tecnologías. Investigaciones Geográficas, 96. https://doi.org/10.14350/rig.59551
Tolentino-Toro, K. (2024). Producciones de violencia institucional en el Servicio Nacional de Menores (Chile). Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 22(1), 87-119. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.22.1.5891
Tuan, Y.-F. (2001). Space and place: The perspective of experience. University of Minnesota Press.
UNICEF. (2021). Consultoría para la promoción y aseguramiento de la participación de niños, niñas y adolescentes en la protección especializada. UNICEF Chile.
Vasilachis de Gialdino, I. (1992). Métodos cualitativos I: los problemas teórico-metodológicos. Centro Editor de América Latina.
Vergara, A., Peña, M., Chávez, P., & Vergara, E. (2015). Los niños como actores sociales: desafíos para la investigación con infancia. Psicoperspectivas, 14(1), 55-66. http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol14-Issue1-fulltext-544
Westendarp, P. (2023). Nociones sobre poder, política y participación en grupos de niños y niñas de educación primaria en Querétaro (México). Sociedad e Infancias, 7(2), 217-231. https://dx.doi.org/10.5209/soci.90385
Woodman, E., Roche, S., & McArthur, M. (2023). Children's participation in child protection-How do practitioners understand children's participation in practice? Child & Family Social Work, 28(1), 125-135. https://doi.org/10.1111/cfs.12947
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Dra. Patricia Castillo, Dra. Paulina Chavez, Mg. Claudia Hernandez (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).
O artigo sera publicado sob Licença Creative Commons 4.0 Internacional 4.0 Internacional.