Delimitação da temática de pesquisa 'suicídio na escola' desde um raciocínio crítico e transformador
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol16-Issue2-fulltext-1067Palavras-chave:
bullying, escola, estudantes, metodologia, suicídio,Resumo
A questão do suicídio escolar surge no trabalho de campo como um dos muitos tipos de violência vivenciada pelos membros da comunidade escolar. No entanto, trata-se de uma proposta contra-intuitiva tanto para a teoria educacional quanto para estudos de violência escolar. Para delimitá-lo para fins de pesquisa de social, propõe-se uma ferramenta metodológica de caráter documental de quatro estágios: Planejamento da pesquisa bibliográfica em bases de dados, colheita de informações bibliográficas, geração de mapas conceituais e análise qualitativa de mapas conceituais. Os resultados são apresentados em três níveis: proposta de "suicídio na escola", desde a perspectiva de função de possíveis representações de fato, combinação de palavras-chave "suicídio + escola" e combinação de palavras-chave "bullying + suicídio + escola". Esses níveis permitem a discussão das conseqüências de uma delimitação mecânica do tópico de pesquisa. Finalmente, uma leitura analítica dos mapas conceituais é apresentada e uma delimitação temática alternativa do suicídio na escola é mostrada.
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Publicado
2017-07-13
Como Citar
Guajardo Soto, G., Toledo, M. I., Lledó Muñoz, J., & Parra Chiang, C. (2017). Delimitação da temática de pesquisa ’suicídio na escola’ desde um raciocínio crítico e transformador. Psicoperspectivas, 16(2), 138-155. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol16-Issue2-fulltext-1067
Edição
Seção
Artigos de Pesquisa
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O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).
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