La participación de niños, niñas y jóvenes en contextos o situaciones restrictivas: Comprender mejor sus experiencias y las prácticas de intervención: Editorial

La participación de niños, niñas y jóvenes en contextos o situaciones restrictivas: Comprender mejor sus experiencias y las prácticas de intervención: Editorial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3879

Palabras clave:

derechos de la infancia, editorial, participación infantil, sección temática

Resumen

La participación de niñas, niños y adolescentes (NNA), reconocida como un derecho fundamental por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, se basa en una visión de los jóvenes como personas capaces de actuar e influir activamente en su entorno social. Así, los NNA ya no son vistos como simples adultos en formación, sino por el contrario, son reconocidos como verdaderos actores sociales que ejercen su ciudadanía y disfrutan de derechos en igualdad de condiciones. Este número temático, realizado en colaboración con la revista canadiense Travail Social,  contiene 11 artículos que buscan profundizar en las experiencias de participación de NNA en contextos institucionales y sociales restrictivos, así como en las estrategias que ellos y otros actores sociales despliegan para sortear, cuestionar y transformar dichos contextos para contribuir a la producción de nuevos conocimientos sobre las formas en que ejercen su participación en escenarios donde esta suele verse limitada y comprender las dinámicas que articulan restricciones y oportunidades de participación, buscando esclarecer los mecanismos mediante los cuales niños, niñas y jóvenes negocian, disputan y construyen su lugar dentro de sistemas sociales, educativos y políticos que a menudo son rígidos. 

Biografía del autor/a

Manuela García-Quiroga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Es psicóloga, doctorada en Psicología por la University of Birmingham, Reino Unido. Además posee el grado de Magíster en Psicopatología Clínica Infanto-Juvenil por la Universitat Autònoma de Barcelona, España. Sus líneas de investigación se relacionan con Infancia y Políticas Públicas, centradas en las temáticas de cuidados alternativos (residencias y familias de acogida), vínculo afectivo y participación infantil.

Carolina Urbina, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Psicóloga doctorada en Psicología por la  Universidad Autónoma de Madrid. Sus lineas de trabajo e investigación son las transformaciones sociales a través de la investigación participativa y en colaboración con las comunidades. Estudia específicamente prácticas relacionales, tanto para su comprensión como para su transformación atendiendo a los elementos del entorno que potencian este dinamismo.

Valentina Vallejo Correa, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Doctora en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Psicóloga graduada en la Universidad de Valparaíso; diplomada en Psicopatología del Vínculo en la Pontificia Universidad Católica de Chile; Magíster en Psicología Clínica, mención Infanto Juvenil por la Universidad de Chile. Con amplia experiencia en atención clínica, elaboración de psicodiagnósticos y terapias en el ámbito infanto juvenil, atención a víctimas de agresiones sexuales, y reparación.

Bárbara Olivares, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Chile. Psicóloga graduada por la Universidad de Santiago de Chile y Magister en Psicología Comunitaria por la Universidad de Chile.

Rosita Vargas Diaz, Université Laval

Psicologa graduada en la Pontificia Universidad Católica de Chile, con maestría en Antropología y Sociología de la Universidad Paris Diderot, en Francia. Doctorada en Trabajo Social por la Universidad de Montreal. Sus trabajos de investigación se enmarcan en una perspectiva integradora de los conocimientos académicos y prácticos, y tienen como objetivo el análisis de las prácticas de intervención en materia de protección de la juventud. Se centran en la articulación entre el proceso de toma de decisiones y el proyecto de vida de permanencia, la participación en las decisiones de los principales actores involucrados y la experiencia de intervención vivida por los niños, los jóvenes y las familias en la intersección de varias vulnerabilidades.

Anta Niang, Université de Sherbrooke

Doctora en Psicología Social, investigadora en el Instituto Universitario de Primera Línea en Salud y Servicios Sociales del CIUSSS de l'Estrie-CHUS de Sherbrooke y profesora asociada en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Sherbrooke. Sus intereses de investigación se centran en el análisis de las prácticas de intervención socio-judicial con jóvenes y familias en los sistemas de protección de la infancia y de justicia penal juvenil.

Isabelle Lacroix, Université Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines/Paris-Saclay

Socióloga, profesora en la Universidad de Versalles-Saint-Quentin-en-Yvelines/París-Saclay, Printemps (UMR 8085), asociado al INJEP. Sus principales áreas de investigación y docencia son las políticas públicas canadienses y quebequenses, más específicamente las políticas de desarrollo tecnológico, los impactos sociales de las tecnologías disruptivas y la responsabilidad social de los investigadores e investigadoras.

Isabelle-Ann Leclair-Mallette, Institut Universitaire Jeunes an Difficulté

Investigadora del IUJD y profesora asociada del departamento de psicoeducación de la Universidad de Sherbrooke. Le interesa la realidad y el bienestar de los jóvenes bajo la Ley de Protección Juvenil (LPJ) o bajo custodia en virtud de la Ley de Justicia Penal para Adolescentes (LSJPA). Su trabajo se centra en la eficacia, en contextos reales, de los programas de intervención que se ofrecen en estos entornos, así como en la participación de los jóvenes en las decisiones que los afectan.

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Publicado

15-07-2026

Cómo citar

García-Quiroga, M., Urbina, C., Vallejo Correa, V., Olivares, B., Vargas Diaz, R., Niang, A., Lacroix, I., & Leclair-Mallette, I.-A. (2026). La participación de niños, niñas y jóvenes en contextos o situaciones restrictivas: Comprender mejor sus experiencias y las prácticas de intervención: Editorial. Psicoperspectivas, 25(2). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol25-Issue2-fulltext-3879

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2026): Participación infantil y juvenil en contextos institucionales y sociales restrictivos: comprender mejor sus experiencias y las prácticas de intervención

Sección

Editorial

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Derechos de autor 2026 Manuela García-Quiroga, Carolina Urbina, Valentina Vallejo Correa, Bárbara Olivares, Rosita Vargas Diaz, Anta Niang, Isabelle Lacroix, Isabelle-Ann Leclair-Mallette (Autor)

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