Street adolescents: meanings about school, work and family
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue1-fulltext-3226Keywords:
adolescentes en situación de calle, escuela, familia, reducción de la desigualdad, significación, trabajoAbstract
This study sought to analyze the meanings of school, work, and family from the perspective of adolescents living on the streets in the largest city in the interior of the state of Bahia, Feira de Santana (BA, Brazil). It is a qualitative research study, with interpretative characteristics, conducted with three adolescents living on the streets and using a sociodemographic questionnaire and semi-structured interview. It was found that school, work, and family are three active cultural tools in the signification of values and daily practices by adolescents. Affective signs, self-responsibility, and collective blame were related to staying in or dropping out of school, paternal violence, and family conflicts suggested implications in the moral behavior of adolescents, and work activities for personal and family survival exposed processes of internalization and externalization of values distancing from infringing acts.
References
Abbey, E., & Valsiner, J. (2005). Emergence of meanings through ambivalence. Forum Qualitative Social Research, 6(1), 21-25. http://dx.doi.org/10.17169/fqs-6.1.515
Arpini, D.M., Quintana, A.M., & Gonçalves, C.S. (2010). Relações familiares e violência em adolescentes em situação de rua. Psicologia Argumento, 28(63), 325-336. https://periodicos.pucpr.br/psicologiaargumento/article/view/20241/pdf
Barros, M. O. (2021). Retratos em papelão: circuitos, classificações e vivências nas ruas de Feira de Santana-BA (dissertação de mestrado). Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Feira de Santana, BA, Brasil.
Branco, A. U., & Valsiner, J. (2012). Cultural psychology of human values. Information Age.
Brito, C. & Silva, L. N. (2022). População em situação de rua: estigmas, preconceitos e estratégias de cuidado em saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 27(01). https://doi.org/10.1590/1413-81232022271.19662021
Cabral, F. M. S., Carvalho, M. A. V., & Ramos, R. M. (2004). Dificuldades no relacionamento professor/aluno: um desafio a superar. Paidéia (Ribeirão Preto), 14(29), 327-335. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2004000300008
Castro, H. G., & Rocha, E. F. (2024). Situação de rua, vínculos sociais e as políticas públicas de saúde e de assistência social. Serviço Social & Sociedade, 147(2), e-6628406. https://doi.org/10.1590/0101-6628.406
Conselho Nacional de Assistência Social, & Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente. (CONANDA, 15 dez., 2016). Resolução conjunta CNAS/CONANDA No. 01, de 15 de dezembro de 2016: Dispõe sobre o conceito e o atendimento de criança e adolescente em situação de rua e inclui o subitem 4.6, no item 4, do Capítulo III do documento Orientações Técnicas: Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes. https://www.gov.br/participamaisbrasil/blob/baixar/7432
Cunha, E. O. (2022). A desistência do crime entre egressos do sistema socioeducativo: uma leitura semiótico-cultural (tese de doutorado). Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil.
Decreto no. 7.053. Brasil. (23 dez., 2009). Institui a Política Nacional para a População em Situação de Rua e seu Comitê Intersetorial de Acompanhamento e Monitoramento, e dá outras providências. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d7053.htm
Diamantino, D. T. (2021) Tenta fazer as adolescente mudar de vida: processos de significação da socioeducação no contexto feminino de internação (tese de doutorado). Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil. https://repositorio.ufba.br/handle/ri/33753
Dias, A. L. F. (Org.; 2021). Dados referentes ao fenômeno da população em situação de rua no Brasil (relatório técnico-científico). Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais, Marginália Comunicação. https://polos.direito.ufmg.br/wp-content/uploads/2021/07/Relatorio-Incontaveis-2021.pdf
Gramajo, C. S., Gomes, R. C. M., Silva, P. S., & Paiva, A. M. N. (2023). (Sobre)viver na rua: narrativas das pessoas em situação de rua sobre a rede de apoio. Psicologia: Ciência e Profissão, 43, e243764. https://doi.org/10.1590/1982-3703003243764
Guazi, T. S. (2021). Diretrizes para o uso de entrevistas semiestruturadas em investigações científicas. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, 2. https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v2i0.7131
Guimarães, M., & Maciel, C. (2021). A afetividade na relação professor-aluno: alicerces para a aprendizagem significativa. Research, Society and Development, 10(10), 1-12. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18362
Herrera, F. J. R. (2014). Desenvolvimento de valores sociais na perspectiva da psicologia semiótica-cultural: um estudo com meninos brasileiros e colombianos em contexto lúdico sugestivo de violência [Tese de Doutorado]. Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Saúde. Universidade de Brasília, Brasil.
Koller, S. H., & Hutz, C. S. (1996). Meninos e meninas em situação de rua: dinâmica, diversidade e definição. Em S. H. Koller (Org.), Aplicações da psicologia na melhoria da qualidade de vida. Coletâneas da Anpepp (pp. 11-34). Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia. https://www.anpepp.org.br/acervo/Colets/v1n12a02.pdf
Lima, R. F. F., Herzog, L. S., & Rosa, E. M. (2022). Perfil sociodemográfico e rede de apoio das adolescentes em situação de rua. Revista Subjetividades, 22(1), 1-15. https://dx.doi.org/10.5020/23590777.rs.v22i1.e11824
Lima, R. F. F., Raffaelli, M., Morais, N. A., Santana, J. P., & Koller, S. H. (2021). Capturing the heterogeneity of life on the streets: a person-centered analysis of street histories and social connections of youth. Journal of Adolescence, 93, 80-89. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2021.10.004
Mattos, E. (2016). A mediação semiótica da "responsabilidade": um estudo sobre a construção de valores na transição para a vida adulta. Psicologia USP, 27, 178-188. https://doi.org/10.1590/0103-6564D20160002
Mattos, E., & Branco, A. M. U. (2014). Exploring the intersection of personal and colective meanings: 'Responsibility' in the transition to adulthood. Psychology & Society, 6, 11-27. https://openpsychologyjournal.com/volume/11/page/25/pdf/
Mattos, E., & Chaves, A. M. (2012). Semiotic regulations through inhibitor signs: Creating a cycle of rigid meanings. Integrative Psychological Behavioral Science, 47(1), 95-122. https://doi.org/10.1007/s12124-012-9223-x
Ministério da Saúde [do Brasil]. (12 dez., 2012). Resolução No. 466, de 12 de dezembro de 2012. Em Vigor: Aprova as seguintes diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos; Revoga as (RES. 196/96); (RES. 303/00); (RES. 404/08). https://www.gov.br/conselho-nacional-de-saude/pt-br/acesso-a-informacao/legislacao/resolucoes/2012/resolucao-no-466.pdf/@@download/file
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome [do Brasil]. (2009). Rua: Aprendendo a contar: Pesquisa Nacional sobre População em Situação de Rua. https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/livros/rua_aprendendo_a_contar.pdf
Natalino, M. A. C. (2023). A população em situação de rua nos números do Cadastro Único. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA). https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/12642/7/TD_2944_web.pdf
Nery, G. S., Carvalho, R. C., Souza, S. L., Melo , L. G., & Santos, J. E. F. (2021). Aplicación de muestra dirigida por el entrevistado (DEM) a los adolescentes en la situación de la calle. Revista Latina de Sociología, 9(2), 59-76. https://doi.org/10.17979/relaso.2019.9.2.6827
Nunes, A. B. & Branco, A. U. (2007). Desenvolvimento moral: novas perspectivas de análise. Psicologia Argumento, 25(51), 413-424. https://periodicos.pucpr.br/psicologiaargumento/article/view/20099/19377
Oliveira, H. M., Dias, P. C., & Luiz Leonardo, C. A. (2023). A institucionalização de crianças e adolescentes no Brasil à luz da Política Nacional Judicial de Atenção a Pessoas em Situação de Rua e suas interseccionalidades. InSURgência: Revista de Direitos e Movimentos Sociais, 9(2), 347-374. https://doi.org/10.26512/revistainsurgncia.v9i2.46963
Organização Mundial da Saúde (OMS, 1965). Problemas de la salud de la adolescencia: Informe de un comité de expertos de la OMS (Informe Técnico no. 308). https://iris.who.int/handle/10665/38485
Osher, D., Cantor, P., Berg, J., Steyer, L., & Rose, T. (2020). Drivers of human development: How relationships and context shape learning and development. Applied Developmental Science, 24(1), 6-36. https://doi.org/10.1080/10888691.2017.1398650
Paula, L. D. de, & Branco, A. U. (2022). Desconstrução de preconceitos na escola: o papel das práticas dialógicas. Estudos de Psicologia, 39, 1-11. https://doi.org/10.1590/1982-0275202039e200216
Pierce, C. S. (2005). Semiótica. (4a. ed.). Perspectiva.
Ramos, A. C., & Gonçalves Junior, O. (2024). Abandono e evasão escolar sob a ótica dos sujeitos envolvidos. Educação e Pesquisa, 50, e268037 https://doi.org/10.1590/S1678-4634202450268037
Rizzini, I., & Couto, R. M. B. (2019). População infantil e adolescente nas ruas: principais temas de pesquisa no Brasil. Civitas Revista de Ciências Sociais, 19(1), 105-122. https://doi.org/10.15448/1984-7289.2019.1.30867
Santana, R. R. C., & Ristum, M. (2022). Os sentidos de trabalho e escola construídos por adolescentes trabalhadores. Fractal Revista de Psicologia, 34, e34727. https://doi.org/10.22409/1984-0292/2022/v34/34727
Santos, E. C. (2004). Um estudo sobre a brincadeira entre crianças em situação de rua (dissertação de mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil. https://lume.ufrgs.br/handle/10183/5809
Santos, F. A.; Santos Pereira, R., & Borges da Silva, A. (2022). Crianças e adolescentes em situação de rua: relações entre a rua, o trabalho e a escola . Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos, 10(1), 115-127. https://doi.org/10.5016/ridh.v10i1.128
Secretaria de Educação Fundamental [do Brasil]. (1997). Parâmetros curriculares nacionais : apresentação dos temas transversais, ética. MEC/SEF.
Silva, T. O., Vianna, P. J. S., Almeida, M. V. G., Santos, S. D., & Nery, J. S. (2021). População em situação de rua no Brasil: estudo descritivo sobre o perfil sociodemográfico e da morbidade por tuberculose, 2014-2019. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 30(1), e2020566. https://doi.org/10.1590/S1679-49742021000100029
Souza, J. C; Hickmann, A. A., Asinelli-Luz, A., & Moura Hickmann, G. (2020). A influência das emoções no aprendizado de escolares. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 101(258), 22. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i258.4633
Valle, J. E., & Williams, L. C. A. (2021). Engajamento escolar: revisão de literatura abrangendo relação professor-aluno e bullying. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 37, e37310. https://doi.org/10.1590/0102.3772e37310.
Valsiner, J. (2012). Fundamentos da psicologia cultural: mundos da mente, mundos da vida. Artmed.
Valsiner, J. (2021). General human Psychology. Springer.
Vázquez, A. S. (2002). Ética. (22a. ed.). Civilização Brasileira.
Wray-Lake, L., Syvertsen, A. K., & Flanagan, C. A. (2016). Developmental change in social responsibility during adolescence: an ecological perspective. Developmental Psychology, 52(1), 130-142. https://doi.org/10.1037/dev0000067
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Givanildo Silva Nery, Marilena Ristum, Rosely Carvalho (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.