(Re)significado do Museu da Memória a partir das vozes da infância
DOI:
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue1-fulltext-3333Palavras-chave:
Museo de la Memoria, Infancia, memoriaResumo
Após o fim do totalitarismo, as memórias coletivas têm sido um eixo para o reconhecimento do terrorismo de Estado e para garantir a não repetição dos fatos. Pelo menos no Chile, nesse processo, as vozes das crianças foram excluídas, por não terem vivido a época ou por não terem as ferramentas para opinar sobre questões que não são típicas da infância. Diante disso, o presente estudo pergunta: quais significados as crianças constroem a partir da exposição do Museu da Memória e dos Direitos Humanos sobre a violência política e a ditadura no Chile? Para desenvolver a resposta, por meio de uma metodologia qualitativa, trabalhamos com quatro meninos e meninas, entre 12 e 13 anos, que, após visitarem o Museu, produziram individualmente desenhos sobre suas impressões, para depois discuti-los em grupo. A análise dos dados foi realizada por meio de uma análise de conteúdo semântico, fornecendo as principais conclusões de que: os adultos não têm as ferramentas para superar a ditadura; a violência política é possível; e os conflitos são resolvidos por meio de disputas e em comunidade.
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