Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, Vol. 15, No. 1 (2016)

Doi: 10.5027/psicoperspectivas-Vol15-Issue1-fulltext-699
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Jovens estudantes e seus professores: Interação social e currículo dialógico

Ivar César Oliveira de Vasconcelos, Candido Alberto da Costa Gomes

Resumen


As mudanças da universidade têm levado a certa frustração quando o professor não consegue atender às exigências por informações atualizadas, ainda mais se este jáse conscientizou de que educar não ésóinformar, mas formar. Então, torna-se imperativa a articulação entre conteúdos e destes com valores. Por que tem predominado o currículo que prioriza aspectos informativos da educação, portanto, menos dialógico? Nesta perspectiva, investiga-se a interação entre experiências sociaisconstruídas por estudantes e professores, visando a compreender como concretizar, cada vez mais, o currículo dialógico. Um estudo de casos múltiplos revelou o hábito de culpar o outro pelo insucesso acadêmico, a negação da capacidade de crítica dos sujeitos e a tendência a cultivar relações autoritárias.


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