Psicoperspectivas

revista de la
Escuela de Psicología
Facultad de Filosofía y Educación
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Chile

ISSN 0717-7798
ISSNe 0718-6924

Cuando se propone la declaración de los Derechos Humanos (DD.HH.) en los años 50, después del horror de la 1ª y 2ª guerra mundial, se instala el deseo de construir sociedades más justas, participativas, equitativas y respetuosas de la dignidad humana.  En Latinoamérica dicha visión toma fuerza  a fines de la década de los ’80, instalando en la sociedad civil una voluntad política de construir una convivencia democrática que se alejara de las formas dictatoriales, autoritarias y opresivas.   Esta visión ha potenciado la emergencia de una ciudadanía más activa y comprometida con su desarrollo y bienestar social.

Las transformaciones sociales orientadas por las Declaraciones de DD.HH. de primer y segundo orden se han ido dando de manera interrumpida.  Por una parte, se critican estas declaraciones por relevar un orden individual, abandonando los derechos colectivos de comunidades completas.  Por otra parte, y a pesar de la existencia de acuerdos nacionales e internacionales amplios que comprometen el actuar de países y personas a favor de Los DD.HH, qué entendemos y cómo podemos materializar una forma de vida orientada por estos derechos, está aún en discusión. Distintos actores de la sociedad han dedicado sus esfuerzos a impulsar y concretar las transformaciones deseadas, pero es necesario visibilizar y sistematizar estos esfuerzos. 

La presente sección temática Derechos Humanos y formas de vida social  busca poner en diálogo investigaciones que den cuenta tanto de los debates teóricos y metodológicos en torno a la investigación de los DD.HH. en el contexto de las sociedades contemporáneas, así como investigaciones empíricas que aborden estos  desafíos. La convivencia y la interculturalidad, la ciudadanía, los derechos de infancia, la memoria colectiva, la reparación y perdón social, los derechos de los trabajadores, los grupos minoritarios, el trabajo con víctimas, son algunas de las temáticas que espera reunir esta sección temática. Las contribuciones deberán cumplir los criterios formales señalados en el apartado "Normas de Publicación" disponibles en www.psicoperspectivas.cl. Todos los artículos deben ser inéditos y serán sometidos a un proceso de revisión de dos pares evaluadores ciegos.

La fecha límite para la recepción de artículos mediante la plataforma virtual de la revista es el 15 de Junio de 2012.

La violencia en el espacio de la escuela cobra múltiples formas y pueden ser comprendidas desde distintas perspectivas teóricas.  En los últimos años, se ha construido como un objeto social que ha desarrollado una creciente relevancia en el debate público. En este contexto, los medios de comunicación suelen entender como sinónimos violencia escolar y bullying. Son cada vez más frecuentes las noticias que muestran imágenes de actos de agresión física perpetuada por uno o más compañeros hacia otro.  Bajo esta lógica, el problema de la violencia escolar (reducida a bullying) es un problema de estudiantes agresivos, y las acciones deben buscar identificarlos para sancionarlos y, en última instancia, expulsarlos de esa escuela. La perspectiva teórica que subyace a este tipo de intervenciones es conductista, centrada en el castigo.

La perspectiva individualista esquiva el carácter sociocultural de la violencia, intentando comprenderla, en cambio, como si se tratara de un estado de desequilibrio. Una segunda consecuencia de este enfoque individual, es que sitúa el origen de los problemas de violencia en factores ajenos a la interacción entre sus integrantes y, eventualmente, potencia la estigmatización de aquellos a quienes culpabiliza por las dificultades que surgen en la escuela: “son los “violentos son los inadaptados”.

Esta sección temática busca abrir nuevas formas de comprensión de la violencia escolar -o más bien, reconociendo las múltiples dimensiones y tipos de violencias-, en las escuelas. 

La presente convocatoria busca recoger trabajos de investigación sobre: 

- Formas y sentidos de la violencia escolar

- Construcciones identitarias

- El papel de los medios de comunicación

- Las dinámicas vinculares, sociales y culturales

- Las políticas educativas de inclusión y segregación

- El desarrollo de climas de aprendizaje y ambientes saludables y democráticos al interior del aula y de la escuela

 - La promoción del bienestar subjetivo y social de las comunidades escolares

- Las relaciones entre violencia escolar y violencia en la sociedad

- La relación entre violencia escolar y convivencia escolar

- Sistematización de buenas prácticas de convivencia escolar

Las contribuciones deberán cumplir los criterios formales señalados en el apartado "Normas de Publicación" disponibles en www.psicoperspectivas.cl. Todos los artículos deben ser inéditos y serán sometidos a un proceso de revisión de dos pares evaluadores ciegos.

La fecha límite para la recepción de artículos mediante la plataforma virtual de la revista es el 20 de Enero de 2012.

Las formas de habitar propias de lo urbano se han instalado como modelos de vida, desafiando las maneras en que hemos habitado tradicionalmente, y presentándose como la mejor opción de calidad y oportunidades de desarrollo individual y social. El año 2007, por primera vez en la historia de la humanidad, se reporta que la mayor parte de la población mundial reside en zonas urbanas; en Latinoamérica esta concentración ha sido la base del crecimiento de las actuales mega metrópolis que dominan el continente. Este proceso se ha dado aparejado con notorias transformaciones en las formas de vida rural, lo que ha llamado la atención de diversos organismos internacionales, tales como el PNUD, así como de las ciencias sociales. Hoy se presenta como una demanda urgente la necesidad de investigar estas transformaciones, a la vez que poner en diálogo nuestras concepciones sobre la ruralidad.

El énfasis en el crecimiento económico, en un contexto de competencia globalizada, ha influido en lo rural. Es el caso del agro, el que ha sido radicalmente resignificado, puesto como un medio para el crecimiento del país, sometido a una profunda tecnologización y profesionalización, lo que ha impactado las formas de vida y los significados que históricamente le hemos conferido a la tierra.  Estos procesos de modernización agraria han permitido la emergencia de nuevos actores sociales como son, por ejemplo las y los trabajadores de temporada, quienes paulatinamente han asumido un rol colectivo en la exigencia de mejoras laborales, de salud y calidad de de vida. Sin embargo, estas transformaciones, a la vez, estarían marcando un proceso de desvinculación de las tradiciones y memorias sociales que daban sentido a la historia colectiva.

La presente sección temática La Ruralidad en Nuestra Sociedad Actual busca poner en diálogo artículos e investigaciones que den cuenta tanto de los debates teóricos y metodológicos en torno a la investigación de lo rural en el contexto de las sociedades contemporáneas, así como investigaciones empíricas que aborden estas transformaciones y desafíos. La nueva ruralidad, las identidades y procesos sociales y culturales que la componen, las transformaciones en el mundo del trabajo, la educación y la salud, así como el estudio de las formas de construir comunidad, son algunas de las temáticas que espera reunir este número. Las contribuciones deberán cumplir los criterios formales señalados en el apartado "Normas de Publicación" disponibles en www.psicoperspectivas.cl. Todos los artículos deben ser inéditos y serán sometidos a un proceso de revisión de dos pares evaluadores ciegos.

La sección temática "El paisaje de la investigación cualitativa contemporánea” busca reunir artículos que den cuenta de los debates teórico metodológicos actuales, así como de estrategias y prácticas innovadoras que se inserten en el devenir que hoy adopta la investigación cualitativa, incluyendo trabajos empíricos.

CONVOCATORIA SECCIÓN TEMÁTICA

Procesos Migratorios en un Mundo Globalizado

Los procesos de globalización han generado profundos cuestionamientos respecto de los significados e implicancias de los procesos migratorios, como por ejemplo, los de pertenencia, cultura e identidad.  La relación de los individuos y de los grupos con los espacios, los lugares, es profundamente distinta respecto a épocas anteriores. Estas transformaciones tienen profundas  implicancias en la manera de vivenciar los movimientos migratorios y también en la percepción de aquellos que conviven con migrantes. 

Las emigraciones/inmigraciones constituyen un fenómeno complejo.  Si sólo miráramos al proceso de salida/entrada en un país diferente al de origen, o los movimientos de personas que se producen de una zona a otra en los mismos territorios nacionales, percibimos distintas formas de entrar en convivencia, tensiones en la tolerancia y patrones de exclusión e inclusión particulares a los componentes culturales, educacionales, étnicos, de género y de edad, así como a las razones que generan la salida del contexto de pertenencia. A esto se agrega el debate respecto de la generación de políticas que nos permiten la convivencia, como por ejemplo, las concepciones de estado-nación, las políticas de igualdad versus reconocimiento de las diferencias en distintos campos, y el surgimiento de los movimientos comunitaristas, entre otros.

La sección temática “Procesos Migratorios en un Mundo Globalizado” busca reunir artículos que discutan aspectos propios de los procesos migratorios, tanto a través de análisis teórico como mediante trabajos empíricos, para ser . Algunas temáticas posibles son:

·         El Otro y su discusión en los procesos migratorios

·         Políticas de reconocimiento de las diferencias

·         Tensiones en la convivencia y cotidianeidad

·         Tolerancia y valores

·         Juicios y prejuicios

·         Integración y exclusión en ámbitos específicos

·         Ciudadanía e interculturalidad

·         Miradas desde los migrantes

La convocatoria está abierta a todos los profesionales e investigadores que han abordado el fenómeno migratorio, desde diversas perspectivas conceptuales y metodológicas al interior de campos disciplinarios también diversos.

Las contribuciones deben cumplir los criterios formales señalados en el apartado “Normas de Publicación” de la página web de la Revista Psicoperspectivas, www.psicoperspectivas.cl. Todos los artículos deben ser inéditos y serán sometidos a un proceso de revisión de dos pares evaluadores ciegos.

Fecha límite para la entrega de los originales: 30 de julio de 2010